terça-feira, 13 de junho de 2017

PLANEJAMENTO SEMANAL DE 12 à 23 de JUNHO

DIAS DA SEMANA
ATIVIDADES
EIXOS
OBJETIVOS
OBSERVAÇÕES
SEGUNDA-FEIRA
12/06
Massagem dos dedos e mãos


Hora de História
Área Sócio Afetiva

Linguagem Oral e Escrita
Fortalecer os vínculos afetivos familiares.
Ouvir histórias sobre o tema...
Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA-FEIRA
13/06
Agora é minha vez...

Área Sócio Afetiva
Desenvolver a capacidade de socialização.

Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUARTA-FEIRA
14/06
Olhe o que acontece


Sai ô Piaba
Área Cognitiva


Música
Reforçar as noções de permanência, mudanças e causa e efeito.
Cantar e dramatizar.
Educação Física das 07 às 09 da manhã
SEGUNDA –FEIRA
19/06
Seguindo o Chefe

Tenho minha academia de ginástica.
Área Motora

Aperfeiçoar diferentes formas de deslocamento.
Ampliar o controle dos movimentos no espaço.
Educação Física das 07 às 09 da manhã e das 13 às 15 da tarde.
TERÇA –FEIRA
20/06
Meu livro de palavras

Linguagem Oral e Escrita

Ampliar o vocabulário


Habilidades – das 07 às 11 da manhã e das 13 às 15
QUINTA-FEIRA
22/06
Construindo um aquário


Sai ô Piaba / Peixe Vivo
Natureza e Sociedade e Artes

Música
Construir um aquário artificial para configurar a casa do peixe.
Cantar e dramatizar.

SEXTA-FEIRA
23/06
Hora da História

Números e Quantidades

Sai ô Piaba / Peixe Vivo
Linguagem Oral e Escrita

Matemática

Música
Ouvir história sobre o Tema...
Contar e enumerar objetos

Cantar e dramatizar.

Essa obra é minha...


segunda-feira, 5 de junho de 2017

Obra dos pequenos...

Trabalho de colagem de materiais com a turma do Berçário - Releitura da Obra de Romero Britto

Novo Projeto... Natureza

CEI TIA FLOR
BAÚ BAIXO – ILHOTA – SC
TURMA: Berçário – 4 meses a 2 anos
PROFESSORA: Susana Marisa Zimmermann Vieira
                        Ester e Suzana - Atendentes

Projeto: Natureza
Justificativa:
               As crianças em março conheceram um pouco mais sobre eles mesmos com o Projeto Quem Sou Eu? Agora vamos trabalhar um pouco mais sobre o ambiente que nos cerca, Natureza, partindo da curiosidade de conhecer mais sobre os animais, flores, plantas, árvores e os elementos naturais.
               Aprender sobre a natureza requer uma investigação ativa por parte das famílias das crianças, onde o professor irá instigar o processo investigativo criando oportunidades para que façam suas próprias descobertas, experiências, pesquisas, filmes, jogos, brincadeiras serão ferramentas utilizadas em todo o processo de aprendizado.
Problema:
O que precisamos estudar para conhecer melhor a natureza?
Objetivo Geral:
Oportunizar a descoberta do meio natural do qual vivemos, explorando diversas possibilidades de aprendizado em todo o contexto da natureza.
Objetivos Específicos:
Linguagem Oral e Escrita
*Escrever de várias formas (desenhando, rabiscando, utilizando formas semelhantes a letras, inventando ortografia e usando a escrita convencional).
*Representar personagens, imitar sons.
*Dramatizar com fantoches e máscaras.
*Relatar ilustrações de revistas, jornais, livros.
*Cantar músicas, dentro do tema em estudo, ampliando o vocabulário.
*Emitir sons diversos (animais, instrumentos, trovões, veículos e outros)
*Nomear objetos, animais, plantas, pessoas.
*Divertir-se com a linguagem, fazendo rimas, inventando e ouvindo poemas e histórias.
Movimento
*Manusear materiais de encaixe, quebra cabeça.
*Amassar e rasgar utilizando materiais diversos.
*Manusear massa de modelar, argila.
*Localizar-se no espaço ( dentro-fora,no alto-embaixo, em frente-atrás.)
*Dançar músicas de diferentes ritmos.
*Imitar animais em movimento.
*Movimentar-se de várias formas locomotoras.
*Expressar criatividade nos movimentos.
*Remodelar objetos (dobrar, torcer, esticar, empilhar) e observar as mudanças.
*Deslocar-se com destreza no espaço.
*Utilizar os movimentos de preensão, encaixe, lançamento e outros.
*Construir, explorar e rastejar.
Artes
*Pintar com materiais diversos.
*Montar murais/ painéis com fotos, gravuras, objetos.
*Rasgar e amassar diferentes tipos de papéis.
*Recortar gravuras de revistas.
*Explorar materiais alternativos (sucatas e outros).
Música
*Produzir sons com o próprio ambiente.
*Expressar sensações, sentimentos e pensamentos através da música.
*Identificar e imitar sons da natureza (animais, vento, água, etc)
*Reconhecer a voz de um amigo, o som de bater de uma porta, o latido de um cão, o som da chuva caindo.
*Brincar com a música, imitar, inventar e reproduzir criações musicais.
Matemática
*Observar e descrever semelhanças e diferenças.
*Separar e agrupar objetos.
*Comparar na mesma dimensão: mais comprido/mais curto, mais áspero / mais suave, etc.
*Comparar número e quantidade: mais / menos, mais coisas / menos coisas, a mesma quantidade.
*Contar e enumerar objetos.
*Juntar coisas e separá-las.
Identidade e Autonomia
*Fazer escolhas e decisões;
*Expressar e compreender sentimentos;
*Ser sensível aos sentimentos, interesses, necessidades e à providência sociocultural das outras pessoas;
*Relacionar-se com e cooperar com os colegas e funcionários do CEI;
Natureza e Sociedade
*Interessar-se e demonstrar curiosidade pelo mundo natural.
*Estabelecer algumas relações entre o modo de vida característico de seu grupo social e de outros grupos;
*Estabelecer algumas relações entre o meio ambiente e as formas de vida que ali se estabelecem, valorizando sua importância para a preservação das espécies e para a qualidade da vida humana.
*Participar na resolução de problemas;
*Estabelecer relações simples na comparação de dados;
*Ler e interpretar registros, como desenhos, fotografias e maquetes;
*Registrar informações, utilizando diferentes formas: desenhos, textos orais ditados ao professor, comunicação oral registrada em gravador, etc.

SUGESTÕES DE ATIVIDADES
   Movimento
·         Corpo
·         Gestos
·         Coordenação: deslocamento
                      expressividade             
                      equilíbrio
·         Ritmo
·         Brincadeiras
·         Confiança
·         Movimentos de encaixe
·         Lançamento
·         Deslocamento
·         Interação

·         Exploração de diferentes gestos e ritmos corporais para imitarem  animais em brincadeiras, canções ou apresentações diversas;
·         Imitando no andar, correr, pular, descer, subir, escorregar como alguns animais, sempre comparando com o próprio jeito de andar, correr, pular...
·         Dançando com diferentes ritmos, músicas que falem de animais;
·         Manuseio de livros e revistas em busca de pesquisa;
·         Caminhando sobre cordas, barbantes, caminhos (equilíbrio), de pé, de quatro, num pé só, arrastando... como certos animais;
·         Brincadeiras no parque e na cama elástica (livre expressão corporal);
·         Brincadeiras com corda, bola, bambolê, colchões, almofadas, ao som de vozes de bichos, canções ou comandos da professora. Por exemplo: alunos (leões) busquem a caça (bola) e a tragam até a professora...
·         Desenvolvimento de habilidades de força (leão), velocidade (leopardo), resistência (camelo) e flexibilidade (cobra) nos jogos e brincadeiras das quais participa;
·         Realização de pequenas caminhadas na escola/comunidade para observar os animais domésticos dos moradores (cães, gatos, passarinhos,etc).
·         Construção de cavalos de pau (com cabo de vassoura, cabeça de garrafa-pet e lã para a crina)- brincar de corrida!
·         Confecção de jogos sobre o tema- tabuleiros, tampinhas de garrafas...;
·         Imitação os meios de locomoção dos animais: nadar, voar, andar, rastejar.

    Identidade e Autonomia
·         Afetividade
·         Limites
·         Cultura
·         Higiene e saúde
·         Interações
·         Brincadeiras

·         Desenvolvimento da identidade pessoal da criança, fortalecendo relações positivas com o grupo;
·         Conhecimento de si próprio, seu estilo de vida, atitudes e preferências (comparando com um animal). Por exemplo:

Eu:
O cachorro:
Tenho 2 pernas
Tem 4 pernas
Tenho 2 olhos
Tem 2 olhos
Ando de pé
Anda de 4
Gosto de frutas
Gosta de ração...

·         Expressão de sentimentos através de palavras;
·         Passeio pelo bairro para observar a preferência dos moradores na escolha do animal de estimação:
·         Convite para  pessoas da comunidade para relatarem experiências e acontecimentos importantes, levando consigo seu animal (desde que seja dócil);
·         Criação de fantasias de animais e realização de apresentações;
·         Estimulação ao respeito aos colegas e às características pessoais de cada ser vivo;
·         Desenvolvimento da identidade pessoal da criança;
·         Criação de relações positivas com o grupo;
·         Trabalhos que discutam os valores com as crianças: o amar, o cuidar, o preservar e o respeitar todos os tipos de seres vivos;
     Matemática
·         Medidas
·         Quantidades
·         Peso
·         Numerais
·         Seriação
·         Texturas
·         Tamanho
·         Números
·         Formas Geométricas
·         Contagem
·         Conceitos de lateralidade: todo/ dentro/ fora/ grande/ pequeno/ cheio/ vazio/ grosso/ fino/ muito/ pouco;
·         Brincadeiras e cantigas que envolvam contagens de animais (5 patinhos foram passear, por exemplo);
·         Criação de uma espécie de cenário/circuito  com obstáculos na sala, com cadeiras, mesas, pneus e outros materiais para que as crianças engatinhem ou andem feito animais. Ex: como onças, como cobras, como os coelhos... de acordo com o comando da professora que alternará os bichos em seus diferentes estilos de locomoção, ao longo do trajeto;
·         Comparação entre maior e menor;
·         Distinção entre os animais: maior, menor, comprido, curto, grande, pequeno, alto, baixo...
·         Separação dos animais de brinquedo por quantidade (mais, menos, muito, pouco, mesma quantidade);
·         Determinação de distâncias: perto, longe, na frente, atrás, primeiro, último, dentro, fora;
·         Dobraduras de animais;
·         Montagem das partes do corpo de um animal e pedir que colem cada coisa em seu lugar;
·         Construção de uma teia de aranha com fio de lã ( observar as formas geométricas);
     Linguagem oral e escrita
·         Números
·         Desenhos
·         Símbolos
·         Histórias
·         Conversas

·         Ampliação do vocabulário das crianças, incluindo novas palavras e animais:  tipo de alimentação (carnívoro, herbívoro e onívoro); tipo de animal ( mamífero, ave, réptil, anfíbio...); tipo de locomoção (voador, rastejante, quadrúpede, bípede); tipo de habitat (aquático, terrestre, aéreo,etc);
·          Compartilhamento de experiências vividas (pesquisar quem tem algum bicho em casa e pedir que falem sobre eles)- fazer paineis de fotos na sala, das crianças com seus animais;
·         Hora de ouvir e contar histórias sobre animais;
·         Criação e reinvenção de histórias;
·         Roda de conversa;
·         Criação de álbuns de animais com pequenas imagens e informações. Ex: CACHORRO:  animal doméstico, de 4 patas, com pêlos... e assim por diante...
·         Brincadeiras e fala espontânea;
·         Músicas para aprender palavras novas;
·         Manuseio de livros, revistas, fantoches de animais;
·         Uso de vídeo: filmes, desenhos, documentários sobre animais;
·         Rimas;
·         Vocabulário ilustrado de palavras que apareceram no tema;
·         Montagem de mural com imagens e palavras do tema;
·         Bingo dos animais;
·         Apresentação da importância da água para todos os seres vivos;
·         Fábulas (sempre envolvem animais);
·         Charadas, piadas envolvendo animais;
·         Alfabeto dos animais- um animal para cada letra com imagem;
·         Música dramatizada;
      Natureza e sociedade
·         Família
·         Cultura
·         Animais
·         Meio ambiente
·         Transformações
·         Saúde (higiene)
·         Diferentes paisagens
·         Natureza: estações, clima
·         Preservação do ambiente
·         Água, solo, ar, reciclagem, lixo
·         Seres vivos: plantas, animais, ser humano
·         A criança: corpo e alimentação
·         Saúde: higiene corporal e bucal 
·         Plantas, suas partes
·         Flores
·         Valorização da família e percepção de que entre os animais isto também existe;
·         Respeito as diferentes famílias e reconhecer suas diferentes composições;
·         Conhecimento de que cada família tem seus costumes;
·         Brincadeira  de casinha;
·         Brincadeira de família animal, por exemplo: os cuidados que a mamãe tem com seus filhotes; a questão da amamentação e da gestação. Animais que o pai é quem cuida, como o cavalo-marinho...
·         Observação das diferentes paisagens, comparar semelhanças e diferenças entre os habitats de alguns animais;
·         Utilização consciente da água e dos materiais de higiene;
·         Visualização  imagens em livros, revistas, internet, data show, etc...
·         Valorização e preservação dos espaços coletivos;
·         Relação entre diferentes espécies de seres vivos, características e necessidades vitais;
·         Cuidados com o Planeta Terra e com os animais;
·         Observação sobre plantas e flores;
·         Importância da água e das plantas para os seres vivos;
·         Diferenciação entre animais e vegetais;
·         A história da Criação (Arca de Noé)- ilustrar em forma de álbum;
·         Visita de alguns animais domésticos e dóceis, ao CEI, para a apreciação das crianças;
·         Criar animais com sucata, estimulando a reciclagem;
·         Assistir diversos filmes com animais como: Selvagem, Madagascar, Deu a louca nos Bichos, O Segredo dos animais, A Era do Gelo, Os sem floresta, O zelador animal, Dr. Dolittle.
          Artes
·         Observação de imagens e figuras
·         Criação artística
·         Incentivo a livre expressão;
·         Produção de desenhos e pinturas com diversos materiais;
·         Trabalho com cores, através da pelagem/penas de certos animais (cores primárias e secundárias)- atividades com guache;
·         Ritmos
·         Músicas (cantos, gestos e dança);
·         Recorte e colagem;
·         Modelagem;
·         Texturas;
·         Estímulo ao respeito por suas obras e a de seus colegas;
·         Observação de obras de arte que envolvem animais;
·         Dramatização;
·         Dobraduras e pinturas.
·         Criação de animais com carimbo de dedos (digitais)
          Música
·         Som: ritmo
·         Estilos musicais diferentes
·         Identificação de diferentes elementos musicais e percepção das sensações provocadas;
·         Expressão de sentimentos e pensamentos;
·         Criação de sons com o corpo, voz ou instrumentos musicais, referentes aos animais;
·         Brincadeira de “estátua” com o nome de animais. Por exemplo: se a professora gritar cachorro, todos deverão congelar-se na posição de um cachorro...
·         Treino e ensaio de diversas músicas sobre animais, nos mais variados estilos;
·         Trabalhos com sons vocais, corporais e da natureza;